“人本人文”的教育关怀

　　以人为本，人文传承。

　　中学阶段是一个人的黄金时期，它是奠定人的一生发展高度的基础。掌握科学系统知识，培养各方面的能力、涵养、正确的价值观和情感，都将对人产生长远影响。

　　八中一直坚持：知识经济时代需要的是知识广博、蕴涵深厚、人格高尚的人，对他人、对人类社会、对环境具有人文关怀的人，是身心健康和谐的人，这些素质的培养离不开“做人”教育，而这正是人文教育追求之所在。

　　20余年的教学生涯，也为张勇校长以“人本人文”精神管理学校奠定了坚实的实践基础。在他的带领下，学校积极打造“书香校园”、“科研校园”、“民主校园”、“信息化校园”、“国际化校园”，塑造出浓郁的校园文化特色。同时，为了培养学生“自我”意识、探究精神，张勇校长带领有关人员积极拓展教育资源，发动和组织全校教师开发了近50门校本课程。

　　“一个也不能少”的教育主张

　　有教无类，均衡之美。

　　让每个学生成才是八中人的一贯追求。

　　中学生客观上还存在着许多差别，学校如何才能做到均衡教育，做到有教无类，教育好每个学生？

　　张勇校长认为：“育人有方的善教者应当把学生的差异作为教育教学展开的前提，扬长避短，长善救失，因材施教，不拘一格地促进学生的潜能的充分发展。”为此，张校长在因材施教上要求老师善于发现学生的兴趣、爱好，培养学生的特长、风格，充分发挥学生内在潜能；要求老师教出个性、教出特色、教出风格，针对不同学生采用不同的方法，使每个学生都能充分自由的发展。

　　多年奋斗在教育教学第一线,张校长在努力实践“人本主义”的教育理念下，坚持努力培养学生扎实的知识技能，锻铸健康身心，塑造健全人格的教育目标。始终践行“一个都不能少”的教育主张，尊重学生个性，努力为每一个学生营造最佳成长环境。

　　“爱和尊重”的教育情愫

　　尊重老师的生命成长质量，是八中多年来的传统。

　　“校长要爱护和尊重教师，无论他是年长的年轻的，使教师感受到学校的温暖，感受到爱和尊重的教师，才能更加有实感地去爱和尊重我们的教育对象，使学生健康地成长。学校特别是要满足教师被尊重的需要和自我价值实现的需要，维护教师的自尊心、自信心，认真对待和满足教师对能力、知识、成就和名誉的追求，使教师的潜力得以发挥，不断地进行自我创新和发展。”

　　张校长说，要以人本的思想去探究教师需要的合理性，“情要给够，理要讲透”，创造条件，融合教师个体需要和学校的总体需要。教师的需要得以满足，教师们就会高质量高效益地进行教育教学活动，就会勤于思考、勇于创新、团结协作、关系和谐、不斤斤计较、不心浮气躁。“德艺双磬”就会受到学生一辈子尊敬。

　　Education   新闻视点

　　影响力·理念：彰显“诚勤立达”精神

　　精神是脊梁，精神是文化，精神是生命力。

　　重庆八中近70载春秋的沉淀和积累，形成了“诚勤立达”的校园精神，是校园精神内涵与外延，教化与激励，传承和延伸。

　　八中一直坚持“以人为本、有教无类”的教育思想，形成了“诚、勤、立、达”的求真求实的校园文化以及由此形成的人文底蕴。

　　“诚”即真实无妄。校长、教师、学校相互之间真诚相待、真心交流，才能客观了解老师、学生的真实思想和学校动态，真正的做到与教师同呼吸、共荣辱。

　　“勤”是一种旺盛的进取精神，即辛苦而不怠慢。学校要不断与时俱进向前发展，作为校长、老师都应有强烈的终身学习观念，学校唯有适应变革、辛勤耕耘、自强不息才能实现超越。

　　“立”主要指立人、立德。对于八中人来讲，学习倡立的是对教育事业的热爱、有高度的事业心和献身精神。有了这些，才会有工作的动力，才会“言传身教”，形成积极向上的良好校风。

　　“达”是八中人的一种精神境界追求。“达”所反映的是一种宽阔的心灵。学校老师豁达、识大体、顾全局，老师之间讲究理解与大度就会使学校人与人之间和谐相处，有利于激发老师的创造才能，形成上下一心、群策群力办好学校的氛围。